第114章 第 114 章

訂閱比例,顯示隨機防盜章。伯爵府幾經嚴選，為兄弟請兩位塾師——葛夫子與曹夫子。

葛夫子個藹老頭，將,無功名，但寫得好字，書寫姿勢、指腕用力、筆尖技法，皆自己套得，仿得顏氏、柳氏[]兩派筆法，已成相像,館閣體亦寫得極好。

雖隻仿,但教淮津兩兄弟寫字,確夠。

相比之,曹夫子性子清許，苟言笑，位老廉，數載未能舉,才當夫子。因教過許富貴孩童,京都裡,名氣。

每，兩位夫子輪換著,葛夫子教識字寫字，曹夫子教讀書習文。

……

授課，：“今讓們回練字，們練好，才能謄這張紙，僅此張，得塗改，次課堂交給。若敢敷衍，叫來，打板子。”

於，每學堂，兩兄弟隻能苦哈哈留來練字，敢麻痹，都寫好，才會同回到各自院裡。

等到末，葛夫子會將們交來字拿來，擺起，：“自個兒瞧瞧，長進。”分直觀。

如此訓練之，淮津兩兄弟書寫能力，循序進步。

……

再說教讀書習文曹夫子，教學方法則傳統得，把教其孩子法子照搬過來，直接用淮津兩兄弟。

應裴璞，曹夫子必再教《字經》《弟子規》等蒙童書籍，直接從《書》開始。

曹夫子教學法，以稱之為“包本法”[]，後世“填鴨式教學”，頗為相似。

每開堂，禮之後，曹夫子講榻之，，取某書，翻到某卷。然後開始搖頭晃腦，抑揚頓挫帶著淮津連兄弟讀書卷內容。

途並講解。

讀完遍，翻回，從頭再來，如此反複遍之後，便到堂時候。

曹夫子：“回將今學，仔細背來，考。”

如此反複。

這“包本法”精髓便於，趁學童時候，先教們把書經背來，背得滾瓜爛熟，等到歲些，再講解含義，歲愈，領悟愈為刻。

倒曹夫子敷衍事，慶朝，各學堂私塾，教導幼童時，皆盛此法。們覺得，學童歲，講也甚，倒如先背來，把底子打牢，再消化。

對於此法，裴淮談反對或支持，既然盛，自用處。縣試、府試裡，所考帖經題，就考字差將原文默寫來嗎？這科考必備技能，總歸遲都背。

過，對於搖頭晃腦讀書，兩兄弟都甚歡。

津哥兒：“每次扯著嗓子喊，便覺得自己像頂公雞，聲聲啼叫喊得頭。”

淮哥兒則：“倒覺得自己腦袋像婆子漿洗物時用棒槌，邦邦直敲撞得頭昏腦漲。”

聲聲啼叫喊得頭，邦邦直敲撞得頭昏腦漲，好巧對仗。

兄弟倆甚麼法子，若搖晃，曹夫子便會說們體態端，還挨板子。

這，曹夫子又課堂考們背書，背《論語》公冶長篇。

裴淮先背，雖略磕絆，但總算背全。

輪到裴津，句子頓顯然如裴淮，但背得又又流利。

裴淮裡自嘲，剛穿過來時，還曾藏拙，免得被發現過於聰慧，視為妖孽。如今來，裡用得著藏拙呀，真正“妖孽”麵，也就仗著自己個“老妖怪”，才至於太遜。

津弟這記憶力，真沒得說。

而且還特彆用功。

正當裴淮略開差之時，忽聽聞曹夫子：“且來。”

津哥兒背書聲止。

“方才讓背篇目？”

“回夫子，公冶長篇。”

曹夫子又問：“背到？”

津哥兒，才吞吞吐吐應：“雍也篇。”並默默伸，準備挨尺子。

原來，背得太，覺，竟背到公冶長篇。問題於，曹夫子還沒教們雍也篇……

曹夫子並沒打津哥兒板子，而沉默片刻，似乎，裡問題，又問：“還背其些篇目？”

隻見津哥兒緩緩從書案拿起論語句集注，哈哈哈……”

兄弟就這般打打鬨鬨，回到各自院子。

自這以後，曹夫子課陷入個怪圈子——

才好課教計劃，淮津兩兄弟：們已經學完。

叫得好好考慮，應當如何教這雙兄弟。

……

……

翌闈，又桂榜，果真如裴淮記得般，姐夫徐瞻此次發揮，居正榜第，得解元。

又逢蓮姐兒為徐瞻子，取名徐言歸，雙臨門。徐夫更逢便誇對兒媳，都方得體，事穩，通透，使得宅睦，雙兒子能讀書，方能取得如此好名次。

再說景川伯爵府。

姑爺，女兒子，本應賀之事，但裴沒慶賀，府氣氛反倒些壓抑。隻因裴秉元也同參加今闈，結果再次落榜。

今，分覺得自己答得比以往都好，還？